Despedida

Bueno me despido con un besazo para tos que han leído este blog. Espero haberlo hecho lo mejor posible.

Y para mi profesor gracias por habernos enseñado tantas cosas.

Un beso Gloria.

Editamos Fotos

Editamos fotos en el GIM vamos a explicar que he utilizado para conseguir esta foto:

En esta foto he utilizado:
1. Selecciono con el rectángulo o círculo una parte de la imagen.
2. Selecciono la máscara (cuadrado discontinuo que viene debajo de la imagen).
3. En filtros, distorsión y remolino.
4. Ajusto la opción de remolino como más me ha gustado.
5. Quito la máscara.
6. Invierto, dando en selección.
7. Coloreo la imagen (he elegido con os tonos que vienen).
8. Marco en seleccionar y le doy a no seleccionar nada.
9. donde vienen las herramientas pico en la casilla exts y a logotipo.
10. Pongo lo que he creido conveniente.
11. Guardo las letras.
12. Abro las letras en la opción de abrir por capas en la ventana de archivos.
13. en la capa del fondo de las letras le doy a no visible.

Película sobre la comida rápida

En clase hemos visto una película sobre la encuesta que hemos realizado sobre la comida rápida. Esta película contaba sobre como perjudica el consumo de esta y las consecuencias que pueden tener. Detalladamente un señor pregunta a los ciudadanos cuando consumen comida rápida, la frecuencia y el por qué la consumen, a casi todo los que pregunto la comían con mucha frecuencia por rapidez o simplemente porque le gustaba mucho. El hace un experimento en el cual el se somete durante 30 días a comer solamente comida basura, engordo mucho y tuvo grandes problemas de salud durante ese transcurso, todo esto para demostrar que la comida rápida no es buena y para ayudar a dos jóvenes que tuvieron problemas con esta comida. Todas las comidas hasta las ensaladas contenían azúcar.

Mi opinión personal: La película además de un visión sobre esta comida aterrorizaba sobre los efectos que esto produce. La película me gustó

¡JUEGO!

Nueva actualización con un juego que hemos realizado en clase. Hemos elegido cuatro preguntas relacionadas con la asignatura y cada pareja ha realizado sus cuatro preguntas y después... ¡Manos a la obra!
Mediante diapositivas en las cuales se encuentran las cuatro preguntas con sus respuestas, con un fondo bonito, las preguntas y el contorno lo mejor realizadas posible para parecerse a el juego real. En cada respuesta va una interacción, solo para señalar las respuestas . Después con la pregunta señalada descubrirás si estas en lo cierto o no y pasa a la siguiente pregunta por lo tanto son seis diapositivas con cada pregunta y en total son veinticuatro diapositivas. El proceso es un poco largo ya que tienes que ponerle fondo a las respuestas, tanto para señalar o para saber si estas en lo cierto o no. Para señalar hemos elegido un azul turquesa y para lo incorrecto el rojo claro, para lo correcto el verde. Para pasar de una diapositiva a la otra está la interacción a la siguiente página pinchando el la respuesta correcta.

En clase vamos a exponer las preguntas de cada pareja y hacer el juego con todos por lo tanto será genial saber quein tiene más conocimientos sobre la tecnología información y comunicación

TABLA Y GRÁFICA SOBRE EL CONSUMO DE COMIDA RÁPIDA

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CONCLUSIÓN DE LA ENCUESTA SOBRE LA COMIDA RÁPIDA

La comida rápida en el periodo de la adolescencia es muy demandada, aunque ellos son conscientes de que crea adicción y produce, al consumirla en exceso, diferentes enfermedades como la obesidad. Por ello aunque su consumo de comida rápida sea frecuentemente, a la semana los adolescentes la consume una o dos veces.
Los adolescentes creen según nuestras  estadísticas que la comida rápida más perjudicial para la salud son las hamburguesas y las pizzas, que podría ser por la cantidad de calorías que contienen. Normalmente los jóvenes no suelen gastar mucho dinero en comida rápida lo que podría ser por no tener una renta suficiente o que le gusta comer lo que su madre cocina. 
Las cadenas de comida rápida como Mc'Donals,Telepizza y Burger King con su publicidad hacen o persuaden a los consumidores de que coman sus productos con métodos como poner precios bajos y asegurar mediante esta publicidad la buena calidad que tienen dichos productos. Por lo que muchos jóvenes cuando estudian fuera de su ciudad natal y no estan en el seno familiar hacen un gran consumo de estos productos ya sea por comodidad, por falta de tiempo o por que le gusta.
También podemos sacar como conclusiones que los chicos consumen más comida rápida que las chicas. Cuanto más edad tenemos la demanda de comida rápida se eleva ya sea porque tus padres no te controlan tanto la alimentación o porque no sabes cocinar. Teniendo en cuenta la población escolar en el instituto de niños  de Alburquerque  es mayor que la de los niños de La Codosera y también de los niños que proceden de otros lugares.

Comentario de la encuesta.

- EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Los alumnos de la clase de TIC ( Tecnología de la información y la comunicación)de 1º de Bachillerato del I.E.S Castillo de Luna hemos realizado una encuesta sobre el consumo de la comida rápida a todos los alumnos del instituto. La población encuestada ha sido de 250 alumnos de diferente sexo ( chico, chica ),edades ( comprendidas entre 12-14 años, 15-17 años y más de 18 años ), y también de diferente procedencia ( Alburquerque, La Codosera y otros lugares.
En primer lugar elegimos el tema para realizar la encuesta; para ello expusimos varios temas y votamos el que más nos gustó. A continuación cada pareja de la clase hicimos una bateria de preguntas, las expusimos ante el profesor y luego elegimos las mejores y más concretas entre todos.
En segundo lugar cada pareja del grupo confeccionamos nuestra encuesta las imprimemos y elegimos la mejor. Por consiguiente de la encuesta elegida sacamos 250 encuestas para así repartirla entre todos los alumnos del instituto de diferentes cursos.
Nos repartimos las clases del instituto y fuimos a realizar la encuesta. Con todas ellas contestadas realizamos el recuento de preguntas.
Por último con los datos obtenidos cada pareja realizamos una tabla y de hay sus respectivas gráficas.